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Wie eine so hoch wissenschaftliche Arbeit wie die Dr. Peter Plichtas den Mathematik-Unterricht beleben soll, ist zunächst nicht einsichtig. Doch wenn man künftig im Mathematik-Unterricht fächerübergreifend davon ausginge, daß es die Zahlen sind, die unser Leben ordnend bestimmen, dann wäre der Mathematik-Unterricht die spannendste Sache der Welt.
Zwei Pädagoginnen haben sich darüber Gedanken gemacht. Es wäre schön, wenn die deutsche Kultusbürokratie ihre Gedanken aufgriffen.
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